Selon un communiqué publié le 14 octobre par l’OMEI, les statistiques officielles des quatre dernières années révèlent une baisse significative de l’offre d’éducation inclusive de 30%.
Le rapport 2025 de l’Observatoire, basé sur les données officielles du ministère depuis 2014, indique que la scolarisation a connu une tendance à la hausse jusqu’en 2021, année où le nombre total d’élèves en situation de handicap a atteint 95 000. Ce nombre total a ensuite diminué à 65 000 en 2025, selon l’OMEI.
Le ministre a quant à lui déclaré que 70 000 élèves en situation de handicap étaient scolarisés, un chiffre que l’OMEI qualifie de preuve de la faiblesse de l’offre éducative inclusive.
Des données inexactes sur les établissements
Le ministre a évité de fournir des données sur l’évolution du nombre total d’enfants en situation de handicap scolarisés, déplore l’OMEI, et a préféré parler du nombre d’établissements inclusifs, passé à 7416. L’OMEI affirme que ce chiffre est inexact et ne repose sur aucun référentiel standard, en raison de l’absence d’un cadre de référence permettant au ministère de classer le degré d’inclusion dans les établissements scolaires.
Au début de l’année scolaire 2025-2026, le ministère a inscrit environ 5 000 enfants en situation de handicap, alors qu’il était prévu l’inscription d’environ 14 000 enfants, sur la base d’un taux de prévalence de 2% du nombre total d’enfants nouvellement inscrits à la rentrée scolaire, estimé chaque année à 700 000, rappelle l’OMEI.
Concernant l’accessibilité des écoles, le ministre a déclaré que seulement 3 300 établissements scolaires sur les 13 000 disposent d’installations sanitaires accessibles, ce qui représente un taux de couverture ne dépassant pas 25%.
L’OMEI dénonce l’arrêté ministériel n° 47.19 relatif à l’éducation inclusive, publié en 2019, qui restreint l’accès des personnes en situation de handicap et impose aux familles un engagement écrit pour le paiement des services d’accompagnement scolaire comme condition préalable d’admission, ce qui constitue une discrimination directe.
L’Observatoire déplore également l’absence d’une vision claire du ministre concernant l’inclusion scolaire et regrette que le ministre n’ait pas la volonté de réviser cet arrêté discriminatoire, ni de promulguer un texte réglementaire en application de l’article 13 de la loi-cadre n° 51.17 relative au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, qui dispose qu’un pourcentage d’élèves en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques est à fixer pour une gratuité scolaire dans les établissements d’enseignement privé.
