Dans son allocution d’ouverture, le ministre a souligné que cette rentrée constitue une étape charnière dans le processus de réforme. Le ministère poursuit la mise en œuvre de la feuille de route 2022-2026, qui vise à reconstruire l’école publique sur les fondements de la qualité, de l’équité et de l’égalité des chances.
L’un des chantiers phares de cette rentrée concerne l’élargissement des établissements pionniers :
Au niveau primaire, 4.626 établissements, dont 2.000 nouveaux, accueillent près de 2 millions d’élèves, soit 56% des effectifs du primaire public. Ces établissements sont encadrés par 75.000 enseignants et 960 inspecteurs.
Au niveau collège, 786 établissements, dont 554 nouveaux, accueillent environ 700.000 élèves, encadrés par 25.000 enseignants, 700 inspecteurs, 780 conseillers d’orientation et 370 cadres de soutien social.
La demande de scolarisation continue de croître avec un effectif total de 8.271.256 élèves, dont 7.004.533 dans le public (+3,4%) et 1.266.723 dans le privé. Les nouveaux inscrits en première année du primaire public atteignent 730.000 élèves (+7,4%).
Le ministère a créé plus de 2.500 nouvelles classes dans les écoles primaires publiques, principalement en milieu rural. L’effectif total du préscolaire s’élève à 985.375 enfants (+4,5%), dont 663.000 dans le public, représentant 67% de l’ensemble.
Côté formation, 5.000 éducateurs bénéficient d’une formation initiale de 400 heures, tandis que 3.841 suivent une formation complémentaire de 550 heures. La formation continue touche 13.800 éducateurs.
Extension de l’amazighe et généralisation de l’anglais
Le ministère a procédé à la création de 169 établissements, dont 6 écoles communautaires réparties en 71 primaires, 51 collèges et 47 lycées. L’infrastructure s’enrichit également de 2.461 nouvelles salles de classe, dont 56% en milieu rural, et de 15 nouveaux internats, tous situés en zone rurale.
Le corps enseignant compte désormais 299.129 enseignants, avec 14.000 nouveaux diplômés affectés cette année.
Les mesures de soutien social bénéficient à un nombre croissant d’élèves : plus de 3.275.852 bénéficiaires de bourses, 80.245 de la cantine scolaire, 216.959 internes et 683.244 bénéficiaires du transport scolaire (+5% par rapport à l’année dernière).
L’enseignement de l’amazighe s’étend à 4.450 écoles primaires, atteignant 52,5% de couverture, avec la mise en place d’une plateforme numérique pour l’apprentissage de cette langue. Parallèlement, la généralisation progressive de l’anglais au collège se poursuit avec la distribution des kits pédagogiques et supports numériques pour la troisième année du cycle.
Le ministère finalise sa nouvelle organisation et consolide les contrats de performance liés aux objectifs de la feuille de route 2022-2026. Il généralise le « projet intégré d’établissement » et poursuit son plan législatif et réglementaire.
Trois nouveaux centres voient le jour : le Centre national de la profession enseignante, le Centre national des examens et évaluations, et le Centre national du label de qualité des établissements.
À l’issue de la conférence, le ministre, accompagné de journalistes, a effectué une visite de terrain à deux établissements pilotes à Rabat : l’École primaire Imam Chafii et le Collège Al-Khwarizmi dans l’arrondissement Youssoufia. Cette visite visait à observer la rentrée et le déroulement des cours, à évaluer les infrastructures et à constater l’implication des élèves et enseignants.
Le ministre a conclu en affirmant que ces nouveautés traduisent l’engagement du ministère à poursuivre la réforme éducative dans le cadre de la feuille de route 2022-2026, avec une vision stratégique claire axée sur l’amélioration de la qualité des apprentissages, l’élargissement de l’offre éducative et le renforcement de l’équité, conformément aux orientations du roi Mohammed VI.
